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　　希望在看重考试与分数的当下，能有更多的老师理解德国哲学家雅思贝尔斯这句话背后的意义，为学生写出更多走心的评语。

　　寒假临近，学生们又将收到学期末的素质报告书。除了分数，素质报告书上的期末评语也是学生们最为看重的。面对学生和家长们的关切，如何评价学生这一学期的表现，对写评语的老师来说，无疑是一个不小的考验。评语写得好，学生能够从字里行间收获感动和前进的动力。反之，写得平淡，学生可能会感到没有受到老师足够的重视，心生失落感。看上去是简单的几行字，背后却藏着不小的学问。

　　用心写的期末评语最走心。近年来，苏城的老师也在创新期末评语的表达方式，力求用最新颖的方式直击学生的心灵，受到了社会的广泛关注。从去年苏州工业园区星海实验中学初中部教科室主任赵武杰为全班40名同学写藏头诗，到立达中学初三（19）班班主任薛磊用化学方程式为全班45名同学写期末评语；从吴中区宝带实验小学张华老师以图文并茂的形式为孩子们写寄语，到太仓市沙溪第一中学陈玲老师将自己与学生的合影“偷偷”打印出来夹在素质报告书里……凡此种种，无不体现了老师们的智慧，也从侧面反映了苏城教师正在试图通过这种别样的方式构建一种信任与被信任的师生关系作出的努力。

　　著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。显然，愿意在学生的期末评语上花时间下功夫的老师一定意识到了“走心”的重要作用。所谓“信其师，亲其道”，只有被学生信任并能打动学生，学生学习才会更加主动，并愿意为之付出。从这一角度看，那些善于在期末评语上动脑筋的老师并不是哗众取宠，有意博得媒体的注意和读者的眼球，而是用一种最简单却更有效的方式找到了一条直通学生内心的“捷径”。

　　“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”希望在看重考试与分数的当下，能有更多的老师理解德国哲学家雅思贝尔斯这句话背后的意义，为学生写出更多走心的评语。（苏报融媒评论员 利刚）

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